小学心理健康教育课：学会宽容，交往有道

【教学目的】

培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

【课前准备】

1. 课件设计
2. 小品编排

【教学过程】

一、导入：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？朋友在我们的生活中扮演着怎样的角色？这节课，我们将一起探索如何交上更多的朋友，建立更深厚的人际关系。

二、活动：

1. 找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

• 第一次：3个同学一组迅速抱成团。
• 第二次：4个同学一组迅速抱成团。
• 第三次：5个同学一组迅速抱成团。

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了X次，我输了X次。)

2. 谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到...... （2）我没找到朋友时心里感到...... （学生谈心里感受）

3. 交朋友的秘诀

（1）观察你身边的好伙伴是如何交上好朋友的？ （学生归纳交朋友的秘诀）

（2）你的交友秘诀呢？

（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演）

三、总结：

有朋友真好！快乐时，有朋友来分享；悲伤时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

【主题分析】

在学校生活中，学生之间可能会因为各种原因产生摩擦。如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，那么，学生的朋友就可能会越来越少。因此，宽容地待人，在学生的生活中是必不可少的。宽容是可以学习的，教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动准备】

1. 每人一棵心愿树剪纸。
2. 准备小品表演《真正的原谅》。
3. 学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4. 学生自备彩色笔。

【活动过程】

1. 导入：

同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2. 活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请各小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。

3. 角色扮演

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮助，好吗？朗读“小雨的来信”。

现在，我们想象一下小雨会如何解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

角色扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。

反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

3. 总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

【附资料】

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生手里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”